《失物招领》的教案

《失物招领》的教案

作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的《失物招领》的教案，欢迎大家分享。

一、教学目标

1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

二、教学重难点

认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

三、教学准备卡片

四、时间安排

2课时

五、教学流程

第一课时

一、播放录音，揭示课题

同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)

根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?（学生质疑）

二、初读课文，读准字音

1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内互相读一读，听一听。

3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字，巩固字音。 ◆出示生字，学生开火车读。·

◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。

三、自主发现，自由交流

1、小组合作学习。

A、学习任务：

◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。 ◆对小伙伴的回答给予评价。

B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习，交流。 C、汇报交流。(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。) ◆当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。

◆当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

练读第

一、第

二、第三自然段。

◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)

指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。

第二课时

一、复习导入

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗?

二、复习巩固生字词

1、出示不带拼音的词，学生认读。

2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形。)

3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。，

三、朗读课文

1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。

2、全班有感情地齐读课文。

3、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了看到了看到了

4、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事? 联系生活，拓展延伸

5、在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动?

四、学写生字

1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。认识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。

2、根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围部分要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。

五、实践活动

1、引导学生积累词语。

A、出示“读读比比”中的词语，指名读。

B、在小组内读读比比。说说发现了什么。

C、全班交流，说说每组字的不同之处。

六、作业设计

把这个故事讲给家人或朋友听。

七、板书设计：

12、失物招领 老师学生 严肃睁大眼睛 举起塑料袋脸红了 会心的微笑领会 爱护环境卫生

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、积累词语“介绍”、“认领”、“专心”、“严肃”等，能正确书写词语。

3、理解课文大意，有感情地读课文。

4、联系生活实际，养成爱护环境、保持清洁卫生的好习惯。

教学重点：理解文意，养成爱护环境、保持清洁卫生的好习惯。

教学难点：正确、流利地朗读课文。

教学课时：3课时

第一课时（3月24日）

　　教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、积累词语“介绍”、“认领”、“专心”、“严肃”等。

　　教学重点：正确地朗读课文。

　　教学难点：词语的理解。

　　教学过程：

一、导入

揭示课题：失物招领就是丢失的东西给认领回去。

课文中的同学们丢了什么东西呢？我们一起来读读课文。

二、通读课文

1、课文一共有几个自然段？

2、分小节读课文。

教师指导，使他们能够读准字音，通读课文。

3、教师范读，学生摸认，纠正自己读的错误的地方。

4、课文中有哪些人物？

三、认识词语

1、摸读词语。

“介绍”、“认领”、“专心”、“严肃”

“三个一群”、“五个一伙”

2、跟读词语。

3、有不懂的词语提问。教师讲解。

四、朗读课文

1、请学生分小节朗读。

2、自由朗读。

五、作业

抄写词语。朗读课文。

第二课时（3月24日）

　　教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文大意，有感情地读课文。

3、联系生活实际，养成爱护环境、保持清洁卫生的好习惯。

教学重点：理解文意。

教学难点：正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

一、复习导入

1、课文中有哪些人物、

2、故事发生在哪里？

二、1~3自然段

1、请学生朗读。

2、描写植物园的是哪句话？

三、4~7自然段

1、请学生朗读。

2、有感情 ……此处隐藏12443个字……自由读，争取读得正确流利，一字不差。

哪位同学能做个严肃的样子给大家看看？

请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。

（三）师生共同演读课文。

一、教学目标

1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。

二、教学重难点

1、认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、“霞”的认识及“秀“的书写。

三、教学准备

投影片图片

四、时间安排

两课时

五、教学流程

第一课时

1、激趣导入：今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!

2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。

3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?

学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。自主识字

1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?

2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。

3、认读词语。 A、自由读词。 B、指名读词。

C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。 D、交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。 E、齐读。

4、识记生字。

A、自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们?

B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。

5、实践活动

在文中挑选几个你喜欢的词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画。

第二课时

（一）、创设情境，巩固练习

1、在情境中理解词语

A、展示挂图，内容是美丽的大自然。

B、提出要求：大自然多美呀!你们喜欢吗?我这儿还有一些你们喜欢的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗? C、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。 D、看着图读一读词语。

2、在情境中积累词语

A、交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。

B、指名上台展示。

C、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流。

3、在情境中运用词语。

同学们为词配的画真漂亮!那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢?

（二）、带着情感朗读课文

1、过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。

2、齐读。

（三）、活动

1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱。

2、学生随音乐唱《小鸟小鸟》。

（四）、练习写字

上节课写的字还记得吗?再写几个，看看是不是有了进步?

六、作业设计

1、搜集生活中的对子，和同学们交流。

2、和爸爸妈妈做对对子的游戏。

七、板书设计

识字三

山清对水秀鸟语对花香

八、教学反思

教学目标：

1、认识14个生字;会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意轻声的读法。

3、养成爱护环境卫生的习惯，理解为什么把垃圾称为“失物”。

　　教学重点：

1、认识14个生字;会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意轻声的读法。

教学难点：养成爱护环境卫生的习惯，理解为什么把垃圾称为“失物”。

课前准备：生字卡片

课时安排：2课时

教学过程：

　　第一课时

一、看图激趣，导入课文

(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文。读课题，读准“失”的字音。

　　二、初读课文，读准字音

1、自由读文，标出自然段，给难读的字做上记号，多读几遍。

2、同桌交流读文，注意读准字音。

3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。

4、学生自由识字。

(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。

(2)交流识字的方法。不认识的字，在课堂上用什么方法记?

　　三、再读课文，学习提问

1、自由读课文1——4自然段。

2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。

3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。

　　四、感情朗读，练习说话

1、四人小组合作朗读。(齐读、轮读等多种形式)

2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。”

(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。

(2)“专心”是怎么样的?举个例子说说或用“专心”说句话。

(3)有感情地朗读这个句子。

3、看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。

4、读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。

5、练习(任选一题)

(1)用“准备”说句话。

(2)用上刚认识的生字说话，用得越多越好。

五、自主发现，指导书写

1、出示“同、工、专”三个字，再读记。

2、自由发现，掌握写法。

(1)看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。

(2)记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些;“同”包围部分要往上写。

(3)描：在书上描一描。

(4)写：各练二个字。老师巡视，个别指导。

3、展示学生写的字，师生共同评议。